【睿童美术】写给学画画孩子的家长,这些话说得真好

浏览:170 发表时间:2017-09-30 11:26:37


01

老师,我把孩子交给你了


家长对美术教师的作用估计太高,认为学得好不好,关键在教师,其实,在美术教学中起到重要作用的不单是教师,教师只能起航船的舵手作用,使孩子在进步中不偏离方向。一个孩子画得怎样关键取决于他自己,还有家长素质与家庭环境也是儿童学好画画的重要条件。更何况有些东西是不可教授的,像灵气、悟性、神韵、感觉、联想、意会等。实践表明:孩子只有在好的家庭教育和***美术教师的辅导以及孩子优异的素质三方面条件、环境都具备时,儿童艺术潜能才能充分地得以发挥,孩子的心理、生理、智力、品德才能健康地全面地得到发展。




02

老师,我孩子怎么不见进步


竹子生长与孩子学画很相似。竹子一开始不忙着长,只忙着扎根,为以后快速长作储备。把根扎牢了,扎深了,再长就更有后劲了。竹子四年只长了3厘米,根系却在土壤里延伸了数百平米。从第五年始,以每天30厘米的速度生长,六周就长到了15米。根扎不深,长得越快,越是弱苗。竹子生长多像儿童美术规律啊! 在儿童成长的七八年间,只顾画自已的喜爱,不问技法技技巧。如此在期间培养了儿童的自主、想象、观察、体验,有了独立的思维和眼光,就有了创造的沃土,这就是“只忙扎根,不忙成长”。“根”扎牢了,到了迅速成长的年龄了,在造型上也逐渐趋于准确,也就是能画得很像了。但在生活中有多少孩子,没能熬过那3厘米。因为,家长看不到进步,等不及了。




03

老师,给我孩子多布置点任务


家长总想让孩子多画一些,以为只有画得多了,才能"学出来” 。于是就有了不管孩子愿意不愿意家长硬是规定每天必画一幅画,如果孩子不按家长的要求去做,就会受到惩罚。家长自觉不自觉的把"管理”变成了"管制” 。美术不是作业,不能当成任务去做。如果孩子愿意,画多少幅都不为多,如果孩子不愿意,家长让画一幅也是强加给孩子的。给孩子布置家庭美术作业不好,拿"压”和指令是不能提高孩子画画兴趣和艺术精神的。孩子在这种精神压力或负担的情况下是不会画好的。即使从艺术的角度讲,学生也只有带着自己的情感,自己的想法在比较随意、宽松的环境下创造某种东西时,艺术才能悄然而来,按"规定”办事,不但不能产生艺术,更起不到愉悦孩子心灵的作用。




04

这些我都明白,但是……


这样的家长常有,非常赞成新教育观和教法,但就是不接受新教育观下辅导的画。也知道孩子画画不是为了培养画家,孩子高兴就行。但当看到自己孩子的画显乱,别人家孩子画得更像时,评价的标准立马回到了以前,如果正巧看到孩子画画时说话或漫不经心的样子更是来气,什么难听说什么,尊重孩子的话语早忘了。家长在观念上普遍存在这个现家,在理论上一听就懂一很明白,却很难做到。看来一个人在认识上转变的最关障碍不是别认,正是自己。



05

你画的怎么乱七八糟的,你看看别人画的多好


家长在欣赏儿童画时,见别大的孩子比自己的孩子画得好,心里就不平衡,总觉得自己的孩子最聪明。尤其是有些当领导的家长,更觉得自己的孩子一定要比下属的孩子画得好,当看到自己的孩子画的还不如下属的孩子画得好时,觉得很“没面子“,于是,就来气, 这都是家长的虚荣心“闹的" 。如果家长少一点浮躁,多点平静,少点功利,多点宽容,你就能容下好多事情。人如果是静了,看什么都顺眼,其实,什么都没变,只是家长的心变了。




06

颜色涂干净点,怎么说了好多次都做不到


有家长经常问起孩子学得怎么样,实际上,家长要的是一个当时的结果。在美术活动中,孩子画画的过程要比结果重要得多。从发展孩子的自主精神, 想象力,独立思维的角度讲,画面完整、干净、漂亮的画并不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反,“乱七八糟"的作品更能反映出孩子的个性与追求。在思维过程中,孩子得到的体验到的东西,远比画面“四平八稳"的作品多得多。画的"主题"不突出,画面不整体,不饱满,散乱的,并不影响想象和创造。



07

你看看你,怎么比上次画的还差了


家长说,孩子每画一幅画,都应有进步,这在理论上没错,但又有谁能做的到呢?那不过是个理想。其实,孩子每一个天的进步,都是反反复复一循序一长期认知、实践的结果,并不是后一幅画就一定比前一幅好。



08

为什么孩子总是画那几样东西


当孩子画画时总是无休止的重复原来画上的几样东西时,孩子显得很兴奋,画得很起劲,可家长却着急了,为什么孩子总是画那几样东西呢?画面上经常出现的形象大都是孩子已经认知的东西。当他们想画时,很想把自己熟悉并完全掌握的"拿手好活”画出来,以显示成功。如果这时家长不能理解孩子的"展示" ,就会挫伤孩子的积极性和自信心。这些模式化的造型,不是学几次就能避免的。要慢慢地撤走,不要急于清零。



9

学画画后,你不应该像以前那样


家长总希望自己的孩子快乐吧!如,你的孩子喜欢画画,你帮他如愿了,他就快快乐了,幸福感也有了。但有的家长做着做着就变了初衷,为了让孩子好好学习画画,要求越来越严,这不行,那不行的规矩越来越多,使孩子越来越不快乐,自然学画的幸福指数也大大降低,甚至没有幸福感,笑着来到班上经常被家长一顿“教育”后哭着离开的事情十分常见。



10

看你涂的颜色就知道你上课不认真


有关儿童画,如果家长太重视画面的表现效果,儿童经过“试探”明白了家长的意思后,就不注重画中的想法及思维过程了,而把精力转向“怎么画才能让家长满意"上去。这样,孩子画画时就会有顾虑,不能放开手脚自由的去表现了。同时,孩子的创造性思维也会受到压抑,个性特点得不到展现,使学画目标偏离了方向。在儿童画教学中这样的事情也常见,好多家长把美术课堂的“鸦雀无声”说成有“规矩”,把画得干净、像说成“认真" ,把儿童画的自由、随意说成是“不正规”,把很有想象和主见及个性特点的作品说成是“胡乱画” ,而这些都是违背儿童心理发展的。







王祥东-   创始人
睿童美术教育创始人
大武汉画室31号学堂校长
从事美术高考教学15年
 
李京兰-   创始人

睿童美术教育创始人

2016年湖北省联考状元导师

从事美术高考教学15年

万世昌-  创始人
睿童美术教育创始人
睿童艺考学堂校长
从事美术高考教学8年
秦晓玲-   创始人
睿童美术教育创始人
睿童少儿美术教学校长
睿童计划总策划

黄琦胜-   ***讲师

毕业于湖北美术学院
从事美术教学工作多年

 

候 春-   特邀水彩名师

湖北省美术学院艺术硕士

从事美术工作十余年

 

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