"老师，能不能将手工课的内容减少点呢？"

“老师，我觉得孩子做手工就是在玩，浪费时间，能不能教孩子们画形象的真实的东西呀！”

每次面对家长们对手工课的质疑

老师们常常哭笑不得又似乎难以说通家长的观念

实际上，合理地穿插手工或者手工与绘画结合的课程

既能迎合相应年龄阶段孩子的心理生理特点

能极大地培养孩子们的审美情趣和综合能力

家长不妨从小培养孩子做手工的能力

当孩子还没有做手工作品的经验时

就和孩子一起做手工

把做手工的经验和方法同时传授给孩子

让孩子在制作中获得乐趣

提高各方面的能力

3-4岁：

孩子在这个年龄段处于好奇和好动的状态

对手工工具材料发生兴趣

大部分是以模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成

这时，家长应以游戏的口吻，同孩子边玩边做

如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等

这样，在边玩边做的同时也初步锻炼了孩子的思维

发展了手的小肌肉灵活和协调性

4-5岁：

这个年龄段的孩子开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来

如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状

把纸片折叠起来剪图案

打开纸能出现图案形状

像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等

用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等

在玩泥的过程也会使用些辅助材料

做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具

如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等

这时，家长要为孩子准备充分的手工材料

允许孩子按自己的想象去制作，不要干涉

5-6岁

这个年龄段的孩子在生活上比以前丰富

大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育

因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分

孩子剪、折、贴的技能也逐步提高

喜欢把手工当做心爱的活动

喜欢折些较复杂、难度大的玩具

如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具

玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造

一般来说，这个阶段的孩子手工活动都要独立完成

实在解决不了的难题，家长要给予指导

家长要为孩子准备不同水平的可操作材料

培养孩子的动手协调能力

例如，给孩子提供彩色的皱纹纸、纸条、玉米、颜料、橡皮泥、花瓣，剪刀、胶水、水彩笔

让他们选择自己喜欢的材料进行操作

如用颜料点梅花、玉米拼梅花、橡皮泥搓梅花、纸条裹梅花、皱纹纸折梅花、直接粘贴剪好的花瓣等

帮助孩子用收集的牙膏盒制作各种各样的汽车、楼房

用月饼盒制作灯笼

用旺仔易拉罐制作鞭炮

用雪碧瓶制作瓶娃娃

用一次性盘子做漂亮的蜗牛

用娃哈哈奶瓶制作各式各样的飞机火箭

用橡皮泥制作泥塑

还可以根据季节的特点

秋天用树叶做树叶贴画

冬天用瓶子做造型各异的冰灯，用包装纸剪窗花

指导孩子用硬纸板、卡纸剪出各种几何图形的小块块，让孩子做拼图，如用半圆形、三角形拼成小鸡、小鸟，用圆形、半圆形、椭圆形拼成熊猫等，用插塑拼接等

为此，家长要多收集一些废旧玩具及剪贴、拼图卡片，购买智力魔方等，为孩子动手操作创造良好的条件。

孩子天性喜欢玩沙、玩水、玩土，水和沙没有形状

可以任孩子根据自己的自由想象去摆弄、去创造

因无穷无尽的变化而产生乐趣

可以说这是发挥孩子的想象力、创造力最理想的“玩具”

如玩沙，孩子可以在沙里盖房子，设计公园、大楼，挖隧道开火车等。孩子在玩沙中，可使思维更敏锐，同时培养孩子的观察力、想象力和创造力。

家长要创造条件，鼓励孩子玩这些游戏，不要因为“脏”或危险而阻止孩子。

此外，家长要尽可能多地带领孩子搞一些种植活动.或者开辟自然角

如在饮枓瓶中种一些农作物（如豆子、玉米、花生油菜、葱蒜等），让孩子照料、观察、记录。

春天教孩子扎风筝，一块到野外放风筝；

夏天教孩子玩打水仗的游戏；

秋天一起到户外捡落叶，进行树叶粘贴、拓印等；

冬天让孩子观察树木、花草的变化，徒步郊游等。

要充分利用自然培养幼儿的动手能力

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