对于低龄段的孩子，绘画更多的还是对自我成长过程的率真表达，

特别是他无法用语言述说的心理和情感的需求，如同哭和笑一样需要我们仔细地观察和理解。

但如果他的这种表达总是得不到反应时，孩子会放弃此种方式。

比如妈妈常说：“宝宝，你干嘛这样画，那样画多好啊，你怎么老用黑色啊？用点黄吧！哎呀，你画得什么呀，

怎么这么乱？画清楚点儿多好啊！”。

而事实上，我们在画中所看到的色彩和线条等形式是为孩子的内心表达服务的，不是***位的，

表达的过程和其中暗示的内容才是最重要的。

所以，我们会发现，如果妈妈多用关爱尊重的目光鼓励他，多问询画中的形状都代表什么，

孩子会越来越喜欢这种方式，还会边画边说，甚至成为一种叙事表达，因为他会认为

，这是能和大人产生沟通的一种有效方式。

孩子虽小，但对完美的要求却一点不比成人低，有时是真正的完美主义者，

这一点，很多家长们都有体会。

一旦成人们把孩子的画当成艺术作品来比较对待时，他们也会对自己的绘画产生更高的要求，

而标准则来自成人在有意无意中流露的某些“标准”。

如妈妈在给孩子看图画书时说：宝宝你看，这书画得多好啊、真细腻啊，或当孩子画画时，妈妈在旁边说：

宝宝，你肯定也能画得很圆。等等此类的话都会印在孩子脑中，形成了标准。

虽然，我们没有特别要求孩子，但有些孩子的自尊会让他要求自己，所以，经常表现为：他自己不画，让大人画，

并认为大人画得好，时间长了，会连让大人画的兴趣也没有了。

这时，我们成人不妨先将自己变成孩子，如画得和孩子一样稚嫩，或用左手画，可能还不如孩子呢，孩子会逐渐地遗忘了所谓的

“标准”，认为他和大人画得一样好，恢复了自信，也自然有兴趣了。

孩子和我们一样，也喜欢有同龄人相伴来共同进行喜欢的活动，特别是随着年龄的增长，

孩子对艺术活动的群体性要求也在增强。

如果他能在一个有小伙伴们一起画画的环境中，会觉得更加有趣、更加开放自如，所以拥有属于孩子自己的

艺术工作室应该是童年生活中必不可少的内容。这也是在发达***，儿童都到工作室进行艺术活动的原因。

孩子们在这样的空间里创造着，还能够与同龄人来分享自己的作品，确实是件快乐无比的事情，相反，如果孩子常年在一个比较孤单，

没有氛围的环境中画画，他会感到乏味与无奈，渐渐地从对这个不能产生共鸣的空间失去兴趣，到对绘画本身丧失兴趣。

所以家长们完全可以放心得把孩子交给睿童美术，目前各大校区都已开设寒假班啦，在这里孩子们可以畅所欲言，

讲述自己画中的故事，还可以与小伙伴们一起绘画玩耍，其乐融融~