孩子究竟需要怎样的艺术教育?中央美术学院教授这样说

浏览:228 发表时间:2019-03-16 14:55:49

“我们每一个人的成长都是一个逐步缓慢而又自发渐渐长成的过程,而正是在这个过程当中,他体味着这么多的美好和未知,所以我们没有必要这么功利,急于求成的给孩子一定设定一个目标。


孩子可能在学习艺术的过程当中,收获了审美能力、创造力的能力、与他人互动时自然亲近的沟通能力,甚至是能够具有统领心的能力和变通的能力,所有的这些能力都在这个学科当中获得了成长,不仅止于画出了一幅优美的画作而已,这才是艺术学习的重要魅力所在。


艺术教育是必须的,也应该是贯彻人的一生的,那么不论是儿童、青少年,还是成人,在不同的层级都需要不同面向的这样的审美教育。”



您真的了解“艺术”吗?又了解您的“孩子”吗?


我们的孩子,究竟需要怎样的“艺术教育”? 我们又能从艺术教育中收获什么?



比如:

有的父母会随波逐流,看别的孩子学什么,也不顾自己孩子的意愿,就给他报班……


有的父母认为艺术教育年龄越小越好,想早早培养孩子特长,结果……

有的父母以自己的想法为主,忽略孩子的需求,强行要求孩子去坚持……

有的父母不顾孩子的压力,给孩子报多个兴趣班,逼迫孩子全面发展……


我们必须要清楚的了解一点,艺术教育的前提是学会尊重孩子的兴趣和选择。


我们谁都不能代替孩子做主,若父母代替孩子做选择,等于就忽视了艺术本身的特点。

***
孩子需要怎样的艺术教育

罗丹说:世界上不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。


儿童是天生的艺术家,当天真可爱的孩子还在牙牙学语的时候,便能通过画纸上简单幼稚的涂鸦,来传达自己对这个广阔世界的认识。


那些原生的视觉形象,无不展现出儿童对于想象力的表现和审美的诉求。那么我们究竟该给孩子什么样的艺术教育?如何在艺术教学中给予孩子更多的帮助呢?


郑教授提到,在她的教学过程中经常会有家长问到:“我的孩子几岁来学习艺术比较好?”


对此郑教授表示:不论什么年龄段,都是接触艺术学习的***时段。


家长帮助孩子开始美术教育,需要注意以下几点:


尊重孩子的兴趣爱好


每一个孩子有不同的爱好,比如说有的孩子天生对色彩很敏感,有的学生可能对影像感兴趣,而有的孩子特别的执着于卡通漫画。


那事实上我们在选择学习什么绘画门类的时候,主要要看孩子的兴趣。那我们今天所倡导的少儿美术教育,一般来说都是给他更宽泛的一种学习的语境。


那就意味着一个孩子从三岁到十八岁,在没有确定他是否成为一个艺术家之前,他应该是一种广泛的学习,那么只有这样,他才可以具有一个大的美术的一种认识。

莫奈《日出·印象》


不要过度强加学习


很多家长带孩子学习美术的时候,通常会问一个问题,“老师,我的孩子什么时候学习素描?”


郑教授认为,其实十岁以下的孩子,因为他对空间、对造型、对黑白灰、对对比、对这些概念的认知是有限的,所以他可能在接受素描的整体知识范畴内,被动接受,理解不了。


所以,家长们不要在孩子理解力达不到时,过度强加学习。这样往往是你花费了很多时间,却并没有抓住它的精髓所在。

达·芬奇《***的晚餐》


尊重孩子的创作


“你怎么画的是这样,怎么你画的跟别人都不一样!”

“你怎么画的不像呢!”


有些家长在看到孩子作品时,会很生气,认为孩子没有按照老师的要求去创造。


但事实上,艺术的创作过程是非常自由的,充满了个性化和创造力的。


每一个孩子都有独特的天性,也有独特的想法。所以我们不应该要求所有的人画一样的东西,创作一样的画面,而是尽其所能,想其所想,尽可能地表达他自己,用他稚嫩的画笔来表达他心中所想和眼中所见。


所以一朵花、一片云每一个人的感受是不一样的,如果你能够把你自己最真实的感受表现出来,这就是***的创作。

NO.2
孩子从美术中收获什么


很多家长再送孩子去学画画时,功利化的趋向非常严重,他们认为“我花费了时间、精力、金钱,所以孩子一定要画一个非常漂亮的画面反馈给我们”。


可他们常常忽略了为什么我的孩子今天在这幅画中,用了这么多的黑色和红色去涂抹,是不是今天他不快乐呢?


首先,美术对心灵有着治愈的作用


在郑教授的教学过程中,给她留下深刻印象的是一个五岁的小男孩,他的画面中,常常充斥着一些暴力和血腥以及灰暗的色彩。后来当他长到七、八岁的时候,有时候这种内容还会出现。

伦勃朗《杜普教授的解剖学课》


为了弄清楚为什么孩子会选择这样的表达方式,于是郑教授和孩子的父亲进行了交谈。


她发现,在这个家庭的教育中,孩子的妈妈经常出差,孩子的爸爸又对孩子非常严厉,而男孩的性格又天性比较地活泼好动,所以父亲有时候会用暴力去解决这些问题。


于是,郑教授就和他的父亲对孩子在画面上的这些表现进行了一个对话,希望父亲能够改变他的教育方式和策略。


同时,郑教授也希望孩子能够通过画面和创作的过程,把他的不满、不愉快的心情发泄出去,这也正是艺术疗愈的作用。


之后,通过这样长期的艺术学习,这个孩子慢慢地从暴躁、孤立中走出,变得越来越好。


其次,美术学习对学习有促进作用


美国大概在二十多年前,就在亚利桑那州展开了一项科学调查。调查表明,它在一些相关的学校,普遍地开设了美术课程。


开设美术课程的学校有两类,一类就是普通的开设美术课程的学校,这类学校就跟我们惯常的学校一样,一周大概就是一到两次美术课。


另一种则像科贝特小学一样,每天都有美术课。而且当你进入到科贝特小学的时候,你会听到走廊里弥漫着古典的音乐,会看到墙壁上到处都是孩子们的艺术创作,而艺术课程是这个学校重要的核心课程。

科贝特小学


而后,经过长期的追踪调查,出人意料的是,同样的试卷测试,学习艺术、学习美术更多的孩子,成绩更好!


这也意味着他们获得了更聪明的大脑,因为孩子在美术学习的过程中,接触到了其他,比如艺术史的知识。所以,孩子在未来学习历史课程的时候,会非常容易进入,因为艺术史给了他历史学习的基础。

班克斯涂鸦作品


再比如,通过学习素描,空间和数字的造型以及透视这些关系,它会让这个学生在学习几何学和数学的时候,非常具有空间意识。


所以我们常常讲美术学习真的绝非仅仅是美术学习而已,因为在美术学科里面所学到的这些知识点,都已经渗透和迁移到了别的学习和学科当中。


重点,学习美术更能培养人的创造力


美术教育除了审美素养培养之外,还有一个非常重要的能力培养,就是创造力培养。


***物理学家李政道先生,曾经说过一句话,他说“科学与艺术是一个硬币的两面。”

他们的共通之处就是人类的创造力,科学推动人类的发展,而艺术让科学插上了一对想象的翅膀。


美术学习要求每一个学生有独立的想法,有不同的点子,然后有创造性的发明和创造性的表达,所有的这些都和创造力培养有关。


所以如果说我们要想培养一个孩子更好的创造力,美术学习是一个非常重要的渠道。长此以往我们会发现,在艺术学习的过程当中,我们学习到的很多的知识其实远远仅非艺术而已,而是很多的知识通过艺术学科进行了迁移。


每个人的成长都是一个逐步缓慢而又自发长成的过程,在这个过程当中,他体味着这么多的美好和未知,所以郑教授希望每个家长都可以减少功利心,静待花开。


因为在孩子学习艺术的过程当中,我们的获得远远要比我们期待的要多,这正是艺术学习的重要魅力所在。


所以我们更期望着家长能够认识到美术学科里面这些更深层次的东西,然后静静地用鼓励和关怀的目光,期待我们的孩子未来获得一个真正快乐的和丰富的成长的过程。


作为父母,或者作为一个生活在柴米油盐酱醋茶中现实生活的人,每天在忙完工作、学习后,如果还能弹个琴、画个画、写个字、唱个歌……这样的人生体验,会不会更美好!您难道不觉得,艺术真的能够点亮生活、丰盈人生!


美,究竟是什么?

美育,到底有多重要?


教育家蔡元培先生就曾大声疾呼:“美育是最重要、最基础的人生观教育!”


王祥东-   创始人
睿童美术教育创始人
大武汉画室31号学堂校长
从事美术高考教学15年
 
李京兰-   创始人

睿童美术教育创始人

2016年湖北省联考状元导师

从事美术高考教学15年

万世昌-  创始人
睿童美术教育创始人
睿童艺考学堂校长
从事美术高考教学8年
秦晓玲-   创始人
睿童美术教育创始人
睿童少儿美术教学校长
睿童计划总策划

黄琦胜-   ***讲师

毕业于湖北美术学院
从事美术教学工作多年

 

候 春-   特邀水彩名师

湖北省美术学院艺术硕士

从事美术工作十余年

 

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